一、修订《河南医学高等专科学校教学督导工作管理办法》，构建“校系两级、专兼结合、线上线下、学生参与”的质控体系。
质控办根据新学期教学工作安排，结合学校实际，本着“全面质控、突出重点、整体促进”的原则， 修订并印发了《河南医学高等专科学校 2022-2023 学年疫情防控期间线上教学质量控制工作方案》豫医专函〔2022〕30 号，从组织架构、工作职责、督导内容、人员聘任、工作要求、质量考核等方面，组织构建学校“校系两级、专兼结合、线上线下、学生参与”的质控体系。
二、提前组建督导队伍、分配督导听课评价任务、发放线上督导听课资料，为线上教学提供质量保障。
根据 《2022-2023学年疫情防控期间线上教学质量控制工作方案》、《河南医学高等专科学校教学督导工作管理办法》等文件精神，质控办聘任校级督导员，组建督导队伍。按照“抓两头，促中间”的督导工作方法，分配督导听课评价任务，发放线上督导听课资料。质控办对新学期线上教学督导和学生返校后线下教学督导工作做了安排，对构建“校系两级、专兼结合、线上线下、学生参与”的质控体系做了说明。
三、第一周线上教学督导情况
（一）2021级学生开学首日教学情况
各院部按照学校2023年秋季开学工作安排，于8月29日按时开课，全校开学第一天线上教学运行状况秩序良好，各项工作有序开展，各院部准备充分，学生上课精神饱满，到课率高；任课教师运用学习通、钉钉直播等直播手段，按时到达课堂，课程教学内容充实，能通过与学生有效互动提升教学效果；教学设施设备运行正常，教学工作井然有序。
（二）线上教学督导听课情况
各院部按照学校教学安排进入线上教学环节，专兼职督导人员全员进班进群开始线上教学检查，各院部也开始重点巡查。本周开展线上督导观课57人次，涵盖了临床医学院、公卫学院、护理学院、检验学院、药学院、马院、医学技术学院、体育部、基础医学院，共9个学院部23个班级26位任课教师。督导员线上督导评价最高分95分，最低分88分。
（三）教研活动计划收集、教研活动督导任务分配情况
截至9月3日下午17时，共有8个学院部37个教研室完成并提交了学期教研活动计划书，内容包括线上教学期间的教研活动计划。教研活动督导工作计划于线上教学第二周开始进行。
四、系部线上教学工作亮点与特色
系部 |
工作亮点与特色 |
护理学院 |
2021级护理及各专业方向共25门课程，教师课堂直播率100%，学生到课率达98%。在直播教学中，除了使用超星直播客户端外，还使用群聊、问卷、选人、抢答及课堂测验等环节。护理系将平台学习和学生观看直播的痕迹进行量化，并通过不同环节权重的设置，来规范学生学习行为。 |
医学技术学院 |
本周开展4个专业8门课程，授课教师10名。各教研室均选择钉钉进行线上直播授课，使用超星学习通教学平台进行教学资源发布，合理搭配使用双平台开展教学活动。教师提前在学习通资源发布教材电子版、相关学习资料并根据学习进度发布作业。在课后安排在线辅导，及时解决学生学习中的问题。 |
药学院 |
本周共开课11门，上课教师13人次，直播率100%，到课率100%。教师们在学院工作群进行交流，提供完备课程资源、引导学生自主学习、注重学习过程考核、加强线上督导。 |
临床医学院 |
第1周共开出16门线上课程，38位教师线上授课，线上授课直播率为100%，学生到课率100%。如康复教研室要求教师建辅导班，辅导学生学习。学院各教研室教师在授课过程中均能主动将专业课与思政内容相结合，使课程思政有机结合进课堂。 |
检验学院 |
第1周开设6门课程，共有5名教师授课。教师提前在微信和学习通上发布教学任务和学习资料，准时开展网上教学，内容符合教学规范。课后有固定答疑时间，针对学生提出的专业问题，及时、全面答疑。 |
马克思主义学院 |
《形势与政策》与《医学伦理与道德》两门线上课程，两个教研室合计有8位老师线上授课，本周教师直播率100%，学生到课率100%。本周有授课计划教师提前备课、进入授课班级钉钉群、按时发布作业任务及相关学习资料。线上教学秩序运行平稳。 |
体育部 |
教授课程1门，授课教师6人，完成了对大二学生体育课程的网上课程门户建设和初次授课工作。大二学生直播率100%，到课率98%，签到率98%。 建立微信群，辅助授课前后对学生学习情况的掌握。教研室在开课前要求每位教师授课前进行直播准备，将试播和直播情况及时进行反馈，教师们熟练掌握超星直播和钉钉两种授课方法，做好顺利开展课程的保障工作。 |
公共卫生与健康管理学院 |
学院4个教研室，第一周开课26门，其中2021级开课22门，2020级开课4门，共有24名老师授课。授课教师对线上教学平台、直播软件更能及操作均熟悉，并注重学生在线学习状态的管控；课程线上教学资源普遍比较丰富且适度。 |
基础医学部 |
第一周开课5门，共有9位教师上课。老师课前积极利用平台发布教学任务，引导学生提前进行预习。课中通过钉钉直播的答题卡，或学习通平台开展随堂提问、随堂练习、课堂讨论等师生互动，提高学生参与课堂的积极性。 |
五、线上教学存在的问题
1. 因网络、直播平台和直播工具的不同，个别直播课程出现教师直播掉线等情况。学生在直播软件和互动教学平台切换，操作不熟悉，影响上课质量。
2. 超星学习通手机端和电脑端功能不一致，有时通过电脑端发布的学习素材手机端打不开，影响学习任务的完成。
3. 个别教师教学任务未提前发布，建议时间允许的情况下，课后为学生提供专门的答疑时间与答疑环节，做好课后辅导；作业完成率和准确率有待提升。
4. 线上直播课程中互动环节有待提高，授课过程中和学生互动可增多，增加在线问答、投票签到等教学活动；
5. 部分外聘教师由于工作条件等客观因素，不具备线上授课条件，等开学后集中进行线下授课补课。
六、下一步工作建议与对策
1. 学校督导要定期召开集体督导和点评工作，及时反馈教学中存在问题，达到整体提高的目的。院部或教研室要定期集中开展在线课程建设和在线教学技术与技能的系列化专项教研活动。对教学平台使用中的技术问题，做到勤查找、多咨询、多讨论，提高教师多媒体应用水平，发挥教学团队优势，帮助教师尽快熟悉线上教学方法。
2. 教师应根据学生特点和线上教学条件，科学设计教学活动，加强课堂管理，丰富课堂互动设计，提升线上教学质量。线上课堂存在“时空分离”现象，大量的教学任务难以实现精准督学，未来需要反思-如何设计教学环节保障学生能够有兴趣学习，保证学思一体性。课前课后教师还需加强与学生沟通，了解学习情况。
3. 继续推行线上教学质控常态化，坚持开展课程听评课活动，各院部要完善课前集体备课制度，完成课程融合教学工作，要加强对本院部课程的监督与管理，确保教学任务的顺利实施。
质量控制办公室
2022年9月4日
