本学期第7周至第12周，根据教学督导室工作安排，教学督导组认真履行督导职责，深入教学课堂，对全校理论课、实验实训课进行随机听课，并对各教学区域进行教学秩序检查，现将这一阶段督导情况通报如下：
一、 督导听课情况
第7周至第12周，督导组共听课教师56人次，分别为理论课33人次，实训实验课23人次。被听课教师包括54名专任教师、2名兼职教师，所在系部分别为：医学系11人次，公共基础部10人次，基础医学部9人次，检验系7人次，护理系6人次，药学系4人次，医学技术系3人次，思政部4人次，教务教辅兼职教师2人次。被听课课程包括：病理生理学、病理学、病原生物与免疫学、大学生就业指导、大学生心理健康教育、儿科学、妇产科护理学、妇产科学、护理心理学、护理学基础、计算机应用基础、健康评估、康复医学概论、临床检验基础、美容医疗技术、人体解剖学、社区护理学、生理学、生物化学、思想道德修养与法律基础、外科护理学、眼科学基础、验光技术、药理学、医用化学、英语、诊断学、正常人体结构、中医护理学基础，共计29门课程。
教学督导组按照学校教学督导工作要求，对被听课教师采取两名或两名以上教学督导员共同进行督导听课的方式，深入课堂听课，详细记录并认真填写教学督导记录本内容，及时组织集体反馈，客观、公正地对被听课教师进行评价和指导。
二、 好的方面
教学督导组认为大部分授课教师能够按时上下课，教学态度认真，精神饱满，用普通话授课。教学内容与教学进度计划一致，讲课熟练，课堂上能够把握重点，联系实际恰当举例。能够注意课堂教学组织，积极与学生互动；多媒体课件制作清晰，能够合理结合板书讲授，教学效果良好。多数实验实训课程的带教老师能对上课内容备好课并做好准备，教学中边示教边讲解，操作过程比较熟练，讲授和指导时间比例恰当，能耐心指导学生实验实训操作。
比较突出的有：护理系的陈晓玲老师，在讲授《社区护理学》时，师生互动好，学生学习认真，课件图文清晰，内容充实，教学效果好；护理系的谢世发老师，在讲授《护理学基础》实训课时，利用摄像头现场直播示教操作过程，确保每一个学生都能够看清示教动作。公共基础部讲授《英语》课程的吴珂老师，教法得当，英语课课堂气氛好，学生学习兴趣高。检验系的马云云老师，进行《病原生物与免疫学》实验课讲授时不仅示教过程规范，而且注意对学生在实验操作过程中安全意识的培养。
医学系讲授《妇产科学》的郑巧荣老师，讲课中结合图片和视频，能够激发学生学习兴趣和积极性，与学生互动好，教学效果佳。医学系讲授《诊断学》的刘佳老师，教学方法得当，能够与临床紧密结合，心电图知识讲解到位。基础医学部樊志刚老师在上《生理学》实验课时，教学资料完备，实验内容准备到位，实验室整洁干净。药学系赵娜老师在《药理学》实验课授课过程中，指导认真，责任心强，并能够注意学生科研意识的培养。公共基础部讲授《英语》的程鹏老师，课下自学医用英语词汇，在授课过程中能够结合学生专业特点讲授相关的词汇和例句，扩展学生专业词汇量，得到学生广泛欢迎。公共基础部刘师良老师，对讲授的《计算机应用基础》课程，备课充分，教案规范，并为手写教案，讲稿内容详尽。计算机教研室主任冯启健老师重视教学组织，对迟到的学生能够进行批评教育并登记学生姓名，课堂秩序好。
三、 发现的问题
在教学督导过程中，教学督导组发现的问题主要有以下方面：
（一）课堂教学资料和教学秩序
个别教师上课授课内容与教学计划、教案不一致：《思想道德修养与法律基础》（2014级ICU护理1大班）、《健康评估》（2014级护理13大班）、《眼科学基础》（2013级眼视光班）；教案首页内容不完整、教学计划制作不规范：《病原生物与免疫学》（2014级ICU护理1大班）、《妇产科护理学》（2014级护理9大班）；课堂组织管理不到位，1/3的学生在睡觉，有个别学生自由出入课堂，教师没有进行管理：《健康评估》（2014级护理13大班）。
（二）教学状态及语言表达
个别教师授课过程中未使用专业名词，非课堂用语或俗语过多：《人体解剖学》（2014级临床5大班）；教学状态不佳，语速过慢，语调平淡，授课缺乏激情，课堂气氛沉闷（《思想道德修养与法律基础》，2014级ICU护理1大班、《健康评估》，2014级护理13大班）；语速过快（《康复医学概论》，2014级康复治疗技术班），教学语言的准确性和精炼性应加强（《病理学》，2013级检验2大班）。
（三）教学内容与教学设计
督导组发现，个别课程理论课和实验课教学内容分配不合理，老师带教实验课教学内容多为指导性内容，应放在理论课课堂讲解（《美容医疗技术》，2013级美容班）；应加强教学内容逻辑性的组织和处理，授课内容应以“正能量”实例为主，对学生的价值观、人生观应起到正确引导作用（《思想道德修养与法律基础》，2014级ICU护理1大班；《大学生心理健康教育》，2014级ICU护理1大班）；教学过程中应结合学生专业特点举例，便于学生理解记忆（《病原生物与免疫学》，2014级ICU护理1大班；《英语》，2014级临床5大班）；教学内容应按章、节、序号进行排列，以便学生学习和理解（《人体解剖学》，2014级临床5大班）。授课内容不充实，第二节课安排是学生看视频，而且视频和授课内容、教案毫无联系（《思想道德修养与法律基础》，2014级ICU护理1大班）。
（四）教学方法
教学步骤不合理，导入课程授课内容时间过长，授课内容逻辑性和层次性不够科学（《大学生心理健康教育》，2014级ICU护理1大班）；应扩充教学相关知识，结合行业职业需求进行讲授，加强对学生职业能力的培养（《病理生理学》，2014级护理13大班）。注意加强师生互动（《医用化学》，2014级营养班）。授课过程中应注意了解学生的知识基础水平，因材施教，针对学生的特点和学习状态提高教学技能和教学水平（《思想道德修养与法律基础》，2014级康复治疗技术班）。
（五）教学方式和教材
督导组建议授课中应增加板书：《妇产科护理学》(2014级护理10大班、《社区护理学》(2013级英护班)、《生理学》2014级临床1大班）；多媒体课件文字不够清晰，对比度差，影响教学效果：《人体解剖学》（2014级临床3大班）、《护理心理学》（2013级护理6大班）、《验光技术》（2013级眼视光班）、《思想道德修养与法律基础》（2014级检验2大班）、《药理学》（2013级临床1大班）、《大学生就业指导》（2013级护理3大班）；多媒体课件编排不合理，多张幻灯片整页全是文字（《思想道德修养与法律基础》，2014级ICU护理1大班）。多媒体音响回音较大，影响教学效果（《英语》，2014级影像1大班）。
授课教师认为教材不适用，在授课内容上做很多调整，和教材不一致（《外科护理学》，2014级护理13大班）。
（六）实验实训课课堂组织管理方面
有的实验实训课安排学生在中午上课，教学效果受影响。（《人体解剖学》，2014级美容班）。有的课程任课教师未及时通知学生实验课上课时间，导致上课时间后延或学生集体迟到，（《病原生物与免疫学》，2014级英护班；《正常人体结构》，2014级影像班）。实验实训课部分学生不穿白大衣或白大衣未系衣扣，衣着不整（《生理学》，2014级影像2大班；《外科学》，2014级护理15大班）。
实验实训课组织不到位，个别学生看不清楚授课教师示教过程：《护理学基础》（2013级护理1大班）、《人体解剖学》（2014级临床1班）、《美容医疗技术》（2013级美容班）；实验课教学资料不齐备，教师不带实验指导（《中医护理学》，2013级护理7大班）；实验实训用设备数量不足，同时上实训课学生不带实验实训指导，（《护理学基础》，2014级护理5大班）；实验课带教老师没有板书或板书不规范，如缺实验题目、实验目的等内容：《人体解剖与组织胚胎学》（2014级康复治疗技术班、2014级影像2大班）；《中医护理学》（2013级护理7大班）；《中医护理学》实验课用实验设备有待更新。
实验实训课带教老师课堂组织管理不到位，学生不认真听讲，自由上网，教师不带实验指导、学生没有实验报告（《计算机应用基础》，2014级护理12大班）；一个实验实训室60多名学生由一个老师带教，指导效果差（《护理学基础》，2013级护理4大班）；实验实训课示教时间的把握能力需加强（《护理学基础》，2013级护理2大班）；实验课示教过程中语速快，实验教学组织能力应进一步提高（《人体解剖学》，2014级康复治疗技术班）。
四、 建议
针对以上问题，督导组在反馈过程中已对授课教师提出了改进意见和建议。学校教学督导室针对督导组发现的实验实训课课堂出现的问题，着重对实验实训课课堂管理提出如下建议：
（一）加强实验实训课教学秩序的管理
实验实训课是医学类院校教学过程中的重要部分，各级教学管理部门应重视和加强实验实训课教学秩序的管理。实验实训课调代课必须填写调代课申请单，及时报送有关教学管理部门，并通知相关学生，杜绝学生不知道上课地点和时间等现象的再次发生。教师上课时应携带实验实训指导书、教案等教学资料，做好实验实训课课程准备工作。
（二）加强师资队伍的培训
建立和加强实验实训课教师集体备课制度，重视青年教师教学方法学习和基础操作规范化的培训，利用附属医院的现有资源，锻炼青年教师动手能力和实验实训操作技能，提高教师示教过程的规范性和实验实训课教学水平。
