为进一步落实我校教学督导工作办法（豫职医【2013】9号）文件精神，本学期开学后，根据学校教学督导工作的需要和利于教学督导工作的连续性，结合教学督导员本人意愿，学校对15名教学督导员进行了续聘工作，杨校长出席教学督导员聘任会议并为各位教学督导员颁发证书。杨校长在会上强调教学督导工作很重要，学校将全力支持教学督导工作。云校长在会上指出，教师考核工作中教学督导评分很重要，强调教学督导员听课后要及时进行集体反馈，教学督导组之间、组员之间要及时沟通，互相交流。
同时，为保证教学督导工作的顺利进行，开学以来，教学督导室根据全校理论课课表，认真编制教学督导组听课课表并在第一周及时交于各督导组。实验实训课方面，收集和整理各系部每门课程实验实训课课表；积极组织教学督导员以分组形式深入课堂，对本学期2013级和2014级课表上注明的196名授课教师分别进行随堂听课和集体反馈，了解和掌握教学动态，发现教学工作中的优秀典型或存在的问题，及时汇报和反馈。
一、 督导听课情况
开学后第一周至第六周，五个教学督导组共听课教师51人次，分别为理论课40人次，实训实验课11人次。被听课教师所在系部及部门分别为：医学系18人次，公共基础部9人次，基础医学部6人次，检验系5人次，护理系7人次，药学系2人次，医学技术系1人次，思政部2人次，教务处1人次。被听课课程包括：病理学与病理生理学、大学生心理健康教育、大学英语精读、大学英语口语、儿科护理学、分析化学、妇产科护理学、护理学基础、护理药理学、计算机应用、寄生虫学检验、健康评估、老年护理学、内科学、社区护理学、生物化学、生物化学检验、食品卫生与食品检验、外科护理学、外科学、药膳食疗、药学服务、医学微生物与免疫学、医学影像诊断学、英语、预防医学、中特概论、中医护理学基础、中医学，共计29门课程。
本学期开学六周内，各教学督导组能按照学校教学督导工作要求，对被听课教师采取两名或两名以上教学督导员共同进行督导听课的方式，深入课堂听课，详细记录并认真填写教学督导记录本内容，及时组织集体反馈，客观、公正地对被听课教师进行评价和指导。
二、 教学评价总体情况
教学督导组认为，本学期开学6周内，大部分授课教师教学内容与教学进度计划相符，能够按时上下课，课堂秩序良好；教学态度认真，精神饱满，用普通话授课，与教学相关的专业知识丰富；讲课熟练，备课充分，教学内容正确充实，概念清楚；教学组织合理，师生互动积极；多媒体课件制作良好，能适度结合板书，教案完整，用字规范。实验实训课上课时间与实验实训课课表相符；实验实训准备到位，实验器材、材料齐备，实验报告、实验指导书齐全；讲解和指导用时比较合理；能够注重学生动手能力和实验实训技能的培养。根据两名或两名以上教学督导员听课反馈结果发现比较突出的有：
思政部的郭继红老师，讲授《中特概论》（2014级美容1大班）时，按时上下课，课堂秩序好，讲授过程中教学语言清晰，抑扬顿挫，与教学相关知识丰富，能够联系实际举实例，把抽象的理论讲的很生动，注重与学生互动，激发学生的学习兴趣，较好的调动了学生学习的热情。
检验系讲授《生物化学》（2014级康复治疗班）的石科老师，在实验课带教过程中指导认真，与学生互动积极，重视教学组织，注重学生动手能力和实训技能的培养；实验室干净、整洁，板书设计合理、完整，教案书写认真，与教学进度相符。
基础医学部陈洁老师，讲授《病理学与病理生理学》（2014级临床3班）实验课，实验室能做到干净整洁，仪器设备状态良好；备课充分，思路清晰，重点难点突出，讲解细致，将实验中可能出现的安全问题讲解的非常到位，示范中注重了学生动手能力和实验技能的培养。
护理系的张继娜老师，讲授《护理学基础》（2014级护理14大班），讲课精神饱满，声音洪亮，授课条理清晰，层次清楚，与教学相关的专业知识比较丰富，能够结合临床实际讲授；教学课件图文设计合理，课件图片丰富，画面清晰，文字醒目。讲授《护理学基础》（2014级护理11大班）的陈晓霞老师，备课充分，实训课课前对学生组织认真，指导认真，讲课层次清晰，能够与临床有机结合，实训操作较规范。
医学系讲授《健康评估》（2014级护理4大班）的王莹老师，能够按教学进程授课，备课充分，思路清晰，结合临床应用和护士执业资格证考试内容讲授，注重学生能力的培养；讲课过程中配合板书（手画图），形象、生动，教学效果佳。郝习老师，讲授《内科学》（2013级影像1大班），教学态度认真、语言流畅；授课过程中注重与学生互动，讲授重点突出，讲解清楚，思路清晰，逻辑性强。讲授《药膳食疗》（2013级营养班）的薛红莉老师，按时上下课，注意教学组织，课堂纪律较好；授课内容联系生活实际举例，能够将抽象、枯燥的内容讲解生动、通俗易懂，师生互动积极。
公共基础部的魏里老师，讲授《计算机应用》（2014级护理3班），授课过程中能够理论联系实际，教学思路清晰，课件制作精美，教学效果佳。
三、 教学督导工作中发现的问题
为保证教学督导结果反馈的公平公正，教学督导室将两名及两名以上督导员听课反馈意见总结如下：
（一）理论课方面
1.医学系
教学督导组认为《儿科护理学》（2013级护理9大班、康复护理学班）的授课老师对部分讲授内容讲解不够清晰，个别教学用语欠科学规范，课件中文字较多，需加强理论联系实际教学。《外科学》（2013级眼视光班）的授课老师未带授课计划和教案，教学语言较随意。
《预防医学》（2014级护理5大班）的课堂组织不够到位，课堂秩序不佳，老师讲课熟练，但授课过程中稍显拘束，教学督导组建议结合专业特点适当拓展授课内容，加强授课技艺的训练，增加肢体、眼神交流等，使课堂气氛更活跃。《预防医学》（2014级护理12班），加强教学秩序的管理，注意课堂讲授时在教学内容和时间安排上应更合理，讲课更熟练。
《中医护理学》（2014级护理13班）的授课老师应加强教学基本功的训练和提高，强化备课和中医学基本理论的学习，讲课时不能照本宣科，同时注意课堂纪律管理。
教学督导组建议《中医学》（2013级临床1大班）和《食品卫生与食品检验》（2013级营养班）的授课老师在教学内容上应辅助图片，使授课内容更生动、形象，提高学生的学习兴趣，便于学生理解、记忆。
教学督导组建议《外科护理学》（2013级ICU护理2大班）的授课老师在时间安排与讲授内容方面应把控恰当，应结合学生特点强调重点，语言可适当简练，知识表达应更严谨。《妇产科护理学》（2013级ICU护理2大班）授课中可适当结合案例讲解，加深学生学习印象。
《健康评估》（2014级护理5大班）的授课老师应加强普通话训练，注意课堂用语和课堂设计的完整性。《健康评估》（2014级ICU护理1大班）的授课老师应提高教学基本功训练，注重课堂教学内容设计，讲解中增加与学生互动，增强学生的学习兴趣。
2.基础医学部
《病理学与病理生理学》（2014级美容班）的授课老师应加强普通话训练，授课时“口头语”使用频繁，建议加强授课技艺的训练及培养，增加授课自信。教学督导组建议《病理学与病理生理学》（2014级护理6大班）的授课老师应加强与学生互动，提高教学效果；增加授课内容与临床的联系，结合教学对象恰当举例，加深授课印象。
3.公共基础部
《大学英语精读》（2013级英护班）的授课老师部分课件有误，课件中与授课内容无关的小图片容易影响学生上课注意力。但教学督导组也肯定了授课老师在课堂提问中做出的努力，在授课过程中积极组织学生回答问题，并将回答结果记入平时成绩，能够鼓励学生课后复习。《大学英语口语》（2013级英护班）的教学课件过于花哨，课件中个别页面文字较多，字体小，后排看不清，部分课件字体被图片遮盖，或跳出画面，影响教学效果。《计算机应用》（2014级护理7大班）的教学课件同样文字较多，字体小，后排学生看不清楚，督导组建议授课教师应适度结合板书讲授，以加强学生学习和理解教学内容。
《英语》（2014级影像2大班）的授课老师应进一步提高教学技能和教学语言组织能力，针对教学对象，突出重难点和教学特点，合理安排教学内容和课堂组织，提高课件制作水平。《英语》（2014级护理1大班），授课内容上建议结合学生专业特点和需求讲解并适当举例。
《大学生心理健康教育》（2014级营养班）的教学课件质量有待提高，字体颜色不够醒目，部分页面字体偏小，个别图标不清晰，授课语速快，个别词语听不清楚；但授课教师手写教案，并用红色笔进行批注，开课时结合手语操吸引学生注意力得到了教学督导组的肯定。《大学生心理健康教育》（2014级康复治疗班）课件文字多，字体小，授课内容标题级别标注乱，讲授内容层次欠分明；督导组建议课件中适当添加图片图表，使课件生动形象。
4.思政部
《中特概论》（2014级药学1大班）的授课老师授课所用课件整版都是文字，教学督导组建议加强课件设计，进一步改进教学方式、方法。《中特概论》（2014级影像2大班），加强课堂纪律管理，提高课件制作能力。
5.药学系
《药学服务》（2013级药学班），授课教师应加强课堂教学组织；课件清晰但呆板，建议适当插入图片使课件生动；课堂互动较少，讲课重难点不够突出；教学形式相对单一，应结合学习对象专业特点联系实际进行教学，加强学生能力的培养。
6.检验系
《医学微生物与免疫学》（2014级营养班），建议授课老师研究教学内容组织与设计，教学步骤安排应恰当，应充分利用课堂有效时间，讲授重点难点内容。
7.护理系
《护理学基础》（2014级ICU护理2班），教学督导组指出，要提高课程设计能力，加强讲课技巧的研究和授课内容的设计，适当结合教学对象专业特点恰当举例，进一步激发学生学习兴趣。《社区护理学》（2014级护理13大班），加强课堂教学纪律管理和与学生的互动，教学内容组织和设计上重视结合学习对象的状态，针对教学特点和要求改进教学内容和教学方法，进一步提高教学能力和水平。督导组建议《老年护理学》（2013级ICU护理1大班）的授课老师应增强教学互动，重视课堂教学组织管理，适当举例，改进课件设计，提高教学效果。《老年护理学》（2013级护理5大班）有个别学生睡觉，建议授课老师强化课堂教学组织管理。
（二）实验实训课方面
《医学影像诊断学》（2013级影像1班），课堂中存在个别学生玩手机现象，教学督导组建议带教老师加强课堂教学组织。
《病理学与病理生理学》（2014级临床5班），带教老师讲授时间过长，有部分学生在教师讲课时，先行打开显微镜，影响听课效果。督导组建议，实验课带教老师在实验实训课上应强调爱护实验仪器设备以及正确的使用方法和管理，如光学显微镜在使用前应关闭电源，在实验开始时再打开电源。
《计算机应用》（2014级护理4大班），建议带教老师做好课前准备工作，如对授课内容操作一遍，避免授课过程中电脑无法操作。
《护理药理学》（2014级英护班），带教老师个别吐词不清，督导组建议增强授课的逻辑性、层次性及准确性。
《寄生虫学检验》（2013级检验1大班），建议教师讲授时配合画图讲解，同时对两种虫卵、成虫进行对比讲解，使授课过程更生动、形象，便于学生记忆。
《外科护理学》（2013级护理9大班），建议教师应按照实训课的要求，以正确、规范化示教方式进行授课；课前严格认真准备各种示教用具，按照操作要求规范演示给学生。
四、建议
教学督导室针对以上问题，提出建议：
（一）加强实验实训室管理
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出，职业教育要“加强实践教学，提高受教育者的职业能力”。实验实训教学是培养学生掌握医学职业技能的基础训练，是培养学生职业能力的重要手段。在实验实训课教学改革中，不仅要提高任课教师教学能力，也要注意配备专业能力强、素质高的实验实训技术人员。系部应建立相应的实验实训室管理制度，加强对实验实训室的管理。实验实训技术人员应认真完成实验实训准备工作，同时应具有指导实验实训工作的能力。如对实验实训教学准备、实验实训室的卫生状况、工作台面的整洁、实验实训物品的安全有序摆放等方面应规范要求，确保实验实训课程教学的良性运行。
（二）加强青年教师的培养
青年教师是我校教学任务的主要承担者，是推动我校教学发展的中坚力量。建议学校建立有效的教师发展制度和岗前培训机制，完善青年教师培训体系；系部和教研室坚持集体备课制度、开展教案展评活动，要求青年教师多听教学经验丰富的优秀教师讲课，发挥经验丰富的老教师“传帮带”的作用；组织教学能力强的教授做一些有关教学方式、教学方法的讲座，开展系部或校级的说课比赛，通过这些讲座和比赛使优秀教师的教学方法得以展现，青年教师也以此渠道得到沟通交流和学习，达到提高教学水平的目的。
